通讯员：张舒 何思颖 潘星宇
殷勇，武汉工程大学光电信息与能源工程学院副教授，博士毕业于海军工程大学动力工程与工程热物理专业。1998年到光能数理学院（原基础部）从事基础教学，主要负责大学物理基础课程、大学物理实验教学；连续六届担任能源动力工程专业班主任，二十一年间成功将11个班集体送到毕业。在课堂上，他寓教于乐，以平生所学为学生慷慨解囊；在食堂中，他平易近人，与学生谈笑风生；在寝室里，他悉心关怀，对学生的生活体贴入微……二十一载春风化雨，他始终以最真诚朴实的态度对待大物教学、对待无数莘莘学子；躬耕三尺讲台他教学初心不改，教学热情经岁月沉淀变得愈加纯粹。
呕心沥血，诲人不倦
大学物理作为专业基础课，晦涩难懂的公式定理让部分学生望而却步，仅仅是上课听讲也一知半解。从事物理教育二十余年的殷勇老师对此却有独特的见解，作为任课老师他常常走到学生当中，主动与学生沟通，并根据学生的情况及时反馈调整，真正做到因材施教。
“讲解知识有讲解知识的方法，巩固难点有巩固难点的方法。”课堂上，殷勇老师不时会以身边的例子扩充学生的视野，让他们了解到平时所学就在身边，比如分享阳光洒落树叶缝隙，手机相机捕捉到的光的衍射。课余时，殷勇老师会细心准备教材讲解的录音，用坚定而温柔的声音带学生走出困惑。
有时遇到考纲之外的知识，殷勇老师也会细心地为学生讲解，他认为“大学教育不是以分数论英雄，只要对今后的专业课学习或科研有帮助的，我都会进行讲解。”这些课外知识虽略显复杂，却能从中窥见物理的奥妙。这样的教学方式，让学生受益匪浅。
对勇于提问的同学，殷勇老师总是不吝惜赞美之词。在课堂上，殷勇老师鼓励同学回答问题的场面屡见不鲜。“任何问题都是值得问的，对于学生问出的问题，哪怕只是询问的眼神，我们都应给予鼓励。”一问一答间增长的不仅仅是知识，更多的是学生与老师间的情感。课堂下，殷老师更是积极打入同学内部，思同学之所思，换位思考。有18级能动专业同学表示在大一上学期对高数迷茫失望之际，殷老师发现了他的情况，鼓励让他重拾信心，终在大一上高数期末考试中取得了优异的成绩。
心心贴近，情理交织，呵护成长
“我认为，大学班主任的作用不是监督与强调学习，而是细心观察、及时交流、发现问题、解决问题。”二十余年的教学生涯中，殷老师始终践行着这一准则，奉献自己的真心与热情。
（图为殷勇老师与军训新生交流）
任职18级能源与动力工程班主任期间，殷勇老师发现某位同学在学习生活中经常精神身体状态不佳，多次建议他尽快就医体检，最后该同学因及时就诊避免了病情恶化，家长对此由衷地表示佩服和感谢。殷老师有时会走进宿舍，耐心与学生交流；有时他会邀请学生去校园咖啡吧，畅聊天南地北； 有时他会引导有心结的学生促膝长谈，以更阳光的姿态迎接大学生活……学院的每处角落都有殷老师忙碌的身影，很幸运能遇到殷老师这么负责的班主任”，某位同学的家长评价道。
“爱与责任是学生品质全面发展的基石”，二十多年来担任班主任期间，殷勇老师一直致力于构建和谐友爱的班集体。他积极搭建学生与家长的交流桥梁，在家长微信群里不定时上传学生的日常动态，让家长来认领各家的孩子，参与孩子们的成长进程。同时在节假日之时，安排“爱的抱抱”活动，一张张拥抱的瞬间，温暖的笑容更是将爱、温情直达心底。学院辅导员丰苏老师评价道：“殷勇老师善于观察学生，勤于了解学生，乐于帮助学生。跟他合作，时而舒心，时而敬佩，时而感概，更多的还是放心。跟这样一位好老师搭档带学生，除了幸运，更多的是幸福。”
（图为殷勇老师和同学在校园咖啡吧交流的照片）
他坚信“不同情况的学生走的路不同，有的路宽，有的路窄，作为老师，就是要引导学生走到属于他自己的道路上。”正是有着丰富的人生阅历加上对学生的充分了解，每每当同学们站在人生的十字路口时，便会主动来和殷勇老师交流沟通。他如同灯塔一般，指引鼓励着一届又一届毕业生们去挖掘自己的人生定位。教学办公二十余年间，更有不少毕业数十年之久的学子始终与殷勇老师保持着联络，分享参加工作后的焦虑，分享工作升职后的喜乐。
人生悟理，物理人生，殷勇老师治学严谨，以烛光照亮学生；恪尽职守，以暗香浸润班级，从入学到毕业，从此岸到彼岸，殷勇老师始终是那个默默的摆渡人，载着无数学子驶向远方；以温和、理性的目光注视着无数学子，带着满满的正能量，殷勇老师持续散发着光和热。
供图：高航
