“有些东西，当没有接触和了解时你会对它产生抵触情绪，有时候这种感觉甚至相当强烈。然而当你无法避免地接触到它，你会慢慢地开始喜欢它，并渴望更深入系统地了解它。对于《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》这门课，我就有这种感觉。”这是武汉工程大学06绿材1班祝吟和她的同学们的共同感受。
在武汉工程大学，思想政治理论课（“思政课”）实践教学为什么如此受学生欢迎？武汉工程大学党委副书记、思政课教学改革领导小组组长叶芃教授的答案是：“在实践中绽放的理论之花最为绚丽。长期以来思政课教学效果难如人意，一个重要原因是资源短缺严重制约着实践教学的全面展开。我们的做法是：有效整合校内外各种资源，使大学生全员参与、个个体验思政课的实践教学活动。” 近年来，武汉工程大学不断改革和创新思政课实践教学方式方法，逐步建立起大学生真心喜爱、人人受益的“大实践”教学模式。
实践教学是高校思政课教学中的重要环节，对提高教学的实效性具有十分独特的作用。2005年以来，武汉工程大学围绕思政课实践教学总目标，积极整合校内外教育教学资源，制定了详细可行的实践教学计划。
根据中央文件精神，武汉工程大学出台了《关于思政课课程设置的意见》，将实践教学环节纳入教学计划，规定每门课程的实践学时和学分，其中，“马克思主义基本原理”（简称“原理”）、“中国近现代史纲要”（简称“纲要”）和“思想道德修养与法律基础”（简称“基础”）各8学时、0.5学分，“概论”课28学时、1.5学分；四门思政课共计52学时、3个学分。该计划于2006年秋季开始实施，这比《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思政课师资队伍建设的意见》（教社科［2008］5号）中的相关规定早了近4年。
为保证全员参与，学校将学时最多的“概论”课安排在第四、五两个学期上课，将理论教学和实践教学的学分分别上网，即学生除了获得4.5个理论课学分之外，还必须通过参加暑期社会实践活动获得1.5个实践学分，才算修完“概论”课。如果因故漏掉实践活动或成绩不合格，必须补修或重修。
为找到有效整合和利用思政课实践教学资源的途径和方法，该校以多个省级和校级教学研究项目为中心，积极开展教学研究，在《光明日报》、《高等教育研究》、《思想理论教育》、《学校党建与思想政治教育》等刊物发表了18篇相关研究论文，出版了1部关于实践教学资源整合利用的较高水平的专著——《高校思想政治理论课实践教学资源的整合与利用研究》。
这些重要研究成果准确把握了当前有效开展思政课实践教学的资源约束条件，明确了实践教学资源及其利用现状，构建了思政课实践教学资源整合与利用的理论体系，提出了思政课实践教学资源整合的形式与途径，创建了基于资源整合与节约效能原则的“大实践”教学模式，并据此完成了“原理”、“概论”、“纲要”和“基础”四门课的实践教学内容设计及其详细实施方案，为实践教学改革提供了科学理论指导。
武汉工程大学在有效整合和利用思政课教学单位与相关职能部门、各学院资源以及校外资源的基础上，构建了一种资源共享、合力育人的思政课“大实践”长效机制。
为充分整合实践教学资源，调动各部门实践育人的积极性，武汉工程大学成立了由主管思政课的党委副书记、分管教学的副校长任正、副组长，课程教学单位、宣传部、教务处、人事处、学生处和团委等部门负责人组成的思政课教学改革领导小组，研究解决实践教学改革中遇到的问题，协调校内各资源拥有部门的关系。2005年，学校召开了思想政治教育工作会议，出台了《关于加强和改进思想政治理论课的实施意见》，2008年又出台了《关于进一步加强思想政治理论课建设的若干意见》，对整合利用全校资源实施思政课“大实践”提出了明确要求，为思政课实践教学构建了长效机制。
该校通过对教学计划、教学内容、师资队伍、活动形式、实践经费、实践基地等资源的整合，将思政课的实践教学与校内外各种文化科技活动、社团活动、社会调查、志愿服务、公益活动、科技下乡和专业实习等结合起来，使学校各部门都成为思政课实践教学的实施者，形成了合力育人的良好局面。2008年暑假，学校组织06级全体学生开展的“概论”课“大实践”，就是思政课实践教学“合力育人”的体现。本次实践采用学校统一组织和个人自主实践相结合的方式进行。其中，学校统一组织的社会实践有两种形式：一是由教务处下达计划组成校级学生实践团队，由“概论”课教师拟定实践主题、制定实施方案并随队指导，校团委负责挑选学生、安排行程和食宿，校宣传部负责宣传报道。二是各学院组织的专业考察、科技下乡等社会实践小分队，由学院团委组织、专业教师带队指导。要求学生将思政课社会实践与专业考察、科技下乡结合进行，并按要求撰写社会实践报告。
全员参与是武汉工程大学思政课“大实践”的重要原则。按照教学计划，学生在校期间除参加各种校内实践教学活动外，至少还要参加一次以上、以思政课内容为主题的校外社会实践活动。
2008年暑假，学校对参加“概论”课自主实践的学生进行了精心组织，教师围绕主题给学生列出了106个参考选题，要求学生任选一题进行为期1－2周的社会实践，指导学生根据自己的专业特点、兴趣爱好和方便的原则选择实践题目与实践地点。学生可独自完成实践，也可以自由组合进行实践，实践结束后填写“大学生社会调查信息反馈表”，并按要求和统一格式撰写实践报告，在新学期开学后的第一次“概论”课上提交，由任课教师评定成绩并上网。
自2006年秋季开始，武汉工程大学根据思政课实践教学实施方案，先后在06、07、08级开展了各种实践教学活动，收到了很好的效果。三年来，学生共有87199人次参加了各门思政课的实践教学，参与率百分之百。调查表明，该校学生对“大实践”教学模式普遍持欢迎态度，他们开始真心喜爱思政课，满意率达到90%以上。
