通讯员：王乃婧 张峻玮
管理学院公共管理教研室盛义龙副教授，硕士生导师。2013年他怀着对教育事业的热忱，对立德树人的初心进入我校成为一名高校教师。时光荏苒，不觉间已匆匆五年。五年来，盛义龙潜心科研、淡泊名利、教书育人，在教学和科研等方面取得了诸多成绩。他先后获评：“武汉工程大学第二批中青年学术骨干培养人选”、“年终考核优秀”、“优秀科研工作者”。
言传身教，立德树人
五年来，盛义龙主动承担多门课程教学任务。为了提升教学的时效性与实用性，他始终坚持认真备课，注重吸纳最新成果、新知识于教学，及时更新和丰富授课内容，全身心投入课堂教学。
他时常会思考，如何激发学生在课堂上的学习兴趣，让学生快速、主动且深刻的掌握知识。他不断完善自己的教案，反复斟酌每一个用词，每一句表述。他以身作则坚守课堂纪律，做到一丝不苟、因材施教，进而取得了良好的教学课堂效果。课后，盛义龙还会积极主动地与学生交流课堂上的得与失，根据学生的反馈及时调整自己的教学方式，力争精益求精。也正是这样一种坚持和严谨的态度，盛义龙对自己所授课程的各个知识点了然于胸、信手拈来，他的教学质量在我院名列前茅，获得广大学子一致好评。
“关爱学生，尊重学生，激励学生。”这是盛义龙一直以来立言践行的三句话。“在我遇到挫折时给予我鼓励，在我遇到问题时给予我指导，为我的人生远行指点迷津，就犹如海上的灯塔指引着船只向远方航行。而这位长者，正是我的老师盛义龙。”一位学生如是说。这质朴的话语、诚挚的感恩之情无疑是对盛义龙最高赞美。去年下半年，有一位研究生家里突遭变故，经济状况变得十分拮据。盛义龙知道这个情况后，第一时间打给学生一笔钱，帮助学生渡过难关。他常常叮嘱学生：作为学生要多读书、勤思考、善总结。书读得多了，才能丰富认知，做学术研究才能更深入，遇到困难自然会多些解决思路和方法。
盛义龙说：“任何一件小事，只要坚持下去，终会有所收获”。而他，就是凭借这种春风化雨，润物无声的坚持，潜移默化地影响、引领、教育着学生。在这过去的五年中，他积极参与社会实践创新，在实践中发现真问题、求真知。近几年，他先后指导本科生、研究生承担校长基金、创新基金等4项项目。
扎实科研，服务教学
1998年，盛义龙大学毕业参加工作后，仍然坚持继续读书，先后攻读华中师范大学硕士、博士研究生。工作期间，他积累了大量的社会实践经验，丰富了具体的专业领域认知。进入我校任教后，他潜心进行学术研究，始终坚持学术即生命，科研即生活。他醉心于学术研究与创新，时常常告诫学生要多读经典和原著，重视理论研究的创新思维。要在现有的成果基础上，多维度思考，多角度探析，深入现实，结合实际，善于总结，丰富和完善自身学术体系，时时刻刻做到与时俱进。
为本科生上课，与研究生讨论论文，整理科学理论的经典文献，这是他的日程表。他认为，造就创新型人才，是个人学术生命的延长与超越，善教者应使人继其志。
因此，人才培养已经成为他目前最关心的事情。每当他在学术问题上有灵感和新的想法，他便会及时与大家展开讨论。他指导研究生论文时，常常深夜了还在回复学生的邮件。凭着这样的工作热情，盛义龙在科学学的沃土上收获了累累硕果。近几年，先后承担国家社科基金项目2项、教育部基金项目1项、国家民委、文化部等部委和省社科、省软科学项目4项，公开发表出版较高质量学术论文、论著8篇（部）。
立心立命，服务社会
北宋哲学家张载有言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。教学、科研及社会服务是高校教师的三大基本任务。作为新时代高校青年教师，盛义龙做真学问，真做学问。
多年来，他坚持学术研究与政策服务相结合，在治学路上愿意面对社会转型之现实，注重社会实践，关注社会“真问题”，说实话不说假话，在掌握充分学理基础上，自觉探索推动社会进步之路径，提出符合国家和人民长远利益的学术观点和政策建议。积极参与中央与地方政策咨询，不断形成完善政策研究中的真知灼见，能够通过内参或研究报告形式引起政府重视，推动政策变迁，提升社会福利。他完成咨政报告2份，受到省级及以上政府部门采纳或部分采纳。积极参与地方政府和社会管理实践，多次参加国家和湖北省食品安全示范城市创建评估工作。
正如我校校训，“格物明理，致知笃行”。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。在学生眼里，他是一位德才兼备的良师益友。在盛义龙心里，自己始终将教书育人、科研教学、服务社会作为自己天大的责任。“师者，传道授业解惑也。只有努力提高自身专业素养，热爱教学，积极科研，做对社会有用的人。才能像阳光一样散播正能量，引领学生继承先贤之志，走向通往真理之岸的光明大道。”盛义龙如是说。
